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发布时间:2018-07-11   来源:新澳博xintbodog5 作者:左云霞
   

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[背景]近年来,择校风盛行对教育质量和社会公平提出了严峻挑战,其产生的根本原因是优质教育资源太少。除了校际差距这个最直接的原因外,升学竞争和就业压力、盲从心理和攀比心态都导致了择校现象的加剧。

纪实类作品中,有将目光投注到农村发展的《福地》,有讲述医患关系的《再忆实习医生时代》。描写山村教师平凡而伟大生活的自传体小说《山村教师》,让不少网民表示“很真实的乡村生活,好感人的山村教师”,更引发了不少山村教师的共鸣:“我也是山村教师,真的是觉得在写我,只有在山村学校才知道那种苦、那种甜。”

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面对幼儿园太紧俏的现状,教育部门提出,要充分利用现有空置的楼宇、旧厂房和学校等资源,将其置换、改造成幼儿园。在农村地区,优先利用中小学空置校舍改建幼儿园。

盛连喜还记得,今年年初,温家宝总理到东北师范大学视察,在征求学校对于师范教育免费的意见时明确表示,这一政策就是要吸引更多的优秀人才到师范院校来读好书,从事最受人尊重的事业。

  高级教师大多是“专家型教师”,是名副其实的骨干教师,有的甚至是有一定知名度和影响力的名师,是基层学校极其宝贵的稀缺资源。为什么他们一评上高级就止步不前了呢?人都是有惰性的,不进则退。激励和约束机制的缺失,是造成他们懒惰的原因所在。如何进一步开发他们的专业潜能,发挥专业引领作用,辐射好他们的专业能量,是学校管理者应该不断思索的永恒话题。笔者认为,首先,应加强对高级教师的过程性管理。建章立制,出台新规,通过制度使他们难以懈怠,并通过教研文化的重塑,使他们“不用扬鞭自奋蹄”;其次,建立健全高级教师业务考核档案。重视高级教师个人发展规划的制定,注重对他们的年度绩效考核,细化课堂教学评估标准,重视发挥好他们的教学效能,不能只重结果而轻视过程,更不能搞“秋后算账”;再次,实行政策保障机制。争取教育行政部门政策支持,制定和出台适合本校实际的“高级低聘、低级高聘”的动态管理办法,运用竞争、约束、激励制度,使学校有一定的聘任自主权,废除高级教师聘任终身制,实行评聘分离,建立健全聘后“回头看”制度,定期进行资格再审定,对不符合条件的高级教师,采取诫勉谈话、黄牌警告、限期整改和摘掉高级“帽子”等方式,以强化对高级教师的聘后管理。

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“韦州回民女子学校”就是中国西部女童教育的试点学校。在当地政府的大力支持下,1985年8月,女子学校恢复招生,首批只有90名学生,3个教学班,6名老师。

中华民族是一个在亚洲大陆上形成的多民族集合体,如何在相对贫瘠的自然条件下继续发展,是一个长期困扰着中国人的问题。历史证明,在一个人口增长很快,资源有限的国度里,建立一个强大的国家体制是必要的,而且往往是有效的。但是,不受社会控制的国家,一旦尾大不掉,就会制造出一系列悲剧。

仇和强调,一要确保教育优先发展。抓紧制定符合昆明实际的教育发展规划,把推动教育优先发展作为党委、政府的重要职责,健全和完善保证教育优先发展的领导体制、决策机制、考核机制和问责机制。二要着力促进教育公平。把促进公平作为基本教育政策,坚持教育的公益性和普惠性;建立完善体现教育公平的体制机制,全面推进依法治教和依法治校,保障公民依法享有受教育的权利;完善覆盖家庭经济困难学生的资助体系。三要不断优化教育结构。全面发展学前教育、高中教育、职业教育、高等教育,实现民办教育量的突破和质的提升;扩大职业教育资源总量和教育内涵,探索建立与经济社会发展紧密联系的办学机制和灵活的办学模式,搭建城乡一体的终身学习与培训平台。四要大力提高教育质量。加强教师队伍建设,全面实施素质教育,创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。五要全面深化教育改革。遵循教育规律、教学规律和人才成长规律,创新人才培养模式,改变单纯灌输式的教育方法,注重学思结合、知行统一、因材施教,不断提高学生的综合素质和实践能力。

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改善农村教师待遇是此次农村义务教育经费保障机制改革的重要内容之一,政府有关部门在实施时,对部分教师收入下降这一问题不能忽视。

南京三中从8月4日到10日面向社会征集与空间站宇航员对话的问题。目前该校已通过网络和热线电话征集到80多个问题,涉及太空、太空飞行、宇航员的太空生活等方面。最后中选的问题将达到15个到20个,由美国宇航局进行筛选。问题中选的学生有机会参加相关培训,并可能获得与宇航员直接对话的机会。(孙昌銮)

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“出去学习回来,我对自己的教学行为进行了深刻反思。”王维林老师说,“以前对教研很茫然,不知道怎么搞。现在基本清楚了教研活动是怎么回事,并越来越多地开展教研,慢慢形成了自己的教学特色。”

 

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